山西交口縣第一中學最近火了，甚至登上了微博熱搜。據澎湃新聞報道，有家長爆料該中學于12月8日下發了一則通知稱：禁止學生網購及以學生名義寄快遞到學校，發現一律沒收。該校德育處的老師針對家長的質疑回應媒體稱：“你自己動腦子想想，我就不解釋了。”對此，該縣教育局則表示，學校雖禁止網購，但家長可以給孩子寄東西。

“禁止網購，一律沒收”，中學強硬、保守與粗暴的態度，再次引發軒然大波。激動的情緒反饋，從某種意義上說恰恰體現了不同群體生活經驗、價值認同的巨大差異。于很多互聯網原住民而言，網購是習以為常之事。個別農村中學封殺網購所表現出的封閉態度，在他們看來無法理解。

不過，這種下意識的直覺判斷，很可能并不公允。事實上，交口縣第一中學從不諱言自己的“封閉”。在公開資料上，該校就說得很明確，是“全封閉式高級中學”。這里所謂的“封閉”，無疑應該從廣義層面去理解，也即不止于是“將學生衣食住行全限定在校內”，更意味著在治校理念、管理方式上，通過減少一個個“不確定項”，來強化教學成績的確定性。這是最完整意義上的封閉，在過去的學業競爭中，功利卻管用。

也許很多旁觀者無法理解，“網購”怎么會與“影響學習”扯上關系以至招致全盤封殺。然而，置身其中的學校管理者卻有著另一套邏輯。或許在他們看來，取快遞、拆包裹的一系列動作，以及“網購的商品”本身，都會激發雜念、招致圍觀、刺激炫耀和攀比……這份異常的敏感，可以理解為是樸素的治校“土經驗”“土辦法”。

從前不久的“校長提水桶在校門口為返校女生卸妝”，到新近曝出的“禁止網購，一律沒收”，縣城、農村學校的輪番“神操作”，令人目瞪口呆。此類事件，一方面屬于校方合理行使自主管理權的范疇，另一方面也確乎侵犯了學生們的特定權利。而在“城鄉差異”“縣中模式”的敘事大背景下，孰是孰非顯得尤其復雜。完全不同的治校模式，是超越許多旁觀者生活經驗的存在。

砸手機、剪短發、強卸妝、禁網購，某些農村中學一直習慣于以高壓、嚴管出成績。只是時移世易，在信息互聯時代，再偏僻學校的“內部狀況”，也可能成為網絡熱點。是繼續我行我素地強硬下去，還是結合發展情況學習妥協變通，農村中學必須超越過往經驗，重新思考自身了。